小学4年生の算数は何を学ぶ?2026年度の単元一覧と苦手克服法を徹底解説

小学4年生の算数は、これまで身に付けてきた計算の基礎を発展させ、大きな数や小数、分数、図形、面積、グラフなど、より幅広い考え方を学ぶ学年です。特に、わり算の筆算や小数のかけ算・わり算、分数の計算は、計算手順だけでなく数の仕組みを理解する必要があり、苦手意識が生まれやすい単元でもあります。

2026年度の学習準備では、文部科学省の「小学校学習指導要領（平成29年告示）解説・算数編」を基準に、学校で使う教科書の年間指導計画を確認することが大切です。この記事では、四年生算数の単元一覧から具体的な問題例、つまずきやすいポイント、無料の算数ドリル、家庭学習での復習方法まで、保護者が押さえておきたい情報を整理します。

【2026年度版】四年生算数では何を学ぶ？学習内容と全体像を解説

小学4年生の算数では、数と計算、図形、変化と関係、データの活用という4つの領域を中心に学習します。

文部科学省の学習指導要領解説では、整数・小数・分数の計算だけでなく、図形の性質、面積、角の大きさ、折れ線グラフなどについて理解し、学んだ知識を使って問題を解決する力を育てることが示されています。

つまり、4年生の算数は単純に計算問題を解く練習だけではありません。数の仕組みを理解すること、図形の特徴を見つけること、データから変化を読み取ることなど、数学的な考え方を広げる段階です。

小学4年生の算数で扱う4つの領域

1. 数と計算

億や兆を含む大きな数、概数と四捨五入、わり算の筆算、小数の計算、同じ分母の分数の加法・減法などを学習します。式の順序や計算のきまり、そろばんも扱います。

2. 図形

角の大きさ、垂直と平行、台形・平行四辺形・ひし形、正方形や長方形の面積、直方体と立方体などを学びます。図形の辺や角、位置関係に注目する力が必要です。

3. 変化と関係

二つの数量がどのように変化するかを、表や式、折れ線グラフで表現します。簡単な場合について、二つの数量の関係を割合で比較する学習もあります。

4. データの活用

集めた情報を二つの観点から分類・整理し、折れ線グラフなどを使って特徴や傾向を読み取ります。グラフを作るだけでなく、そこから何が分かるかを考えることも学習の目的です。

この4領域は独立しているわけではありません。例えば、折れ線グラフを読むには目盛りや数の大きさの理解が必要です。面積の公式を使うには、かけ算の意味を理解していなければなりません。これまでの学習を組み合わせる場面が増えることが、4年生の特徴です。

【数と計算】大きな数・わり算の筆算・小数・分数の重要ポイント

四年生算数のなかでも、数と計算は学習量が多く、後の学年にも影響する重要な分野です。特に、計算方法を暗記するだけでなく、なぜその手順になるのかを理解することが大切です。

大きな数と概数・四捨五入

4年生では、これまで学んだ万の単位からさらに範囲を広げ、億や兆という大きな数を扱います。

例えば、1億は1,000万の10倍、1兆は1,000億の10倍です。日本の数の表し方では、一・十・百・千という4桁のまとまりを基本に、万・億・兆という単位を使います。

また、概数と四捨五入も重要な単元です。実際の数を目的に応じて丸め、およその大きさを把握する方法を学びます。

例えば、42,948を千の位までの概数にすると43,000です。百の位が9なので、千の位を切り上げます。

ここでは、四捨五入のルールだけを覚えるのではなく、どの位までの概数にするのかを問題文から判断できることが大切です。「以上」「以下」「未満」の意味も合わせて確認しておきましょう。

わり算の筆算は商の見当と検算がカギ

4年生では、1桁で割る計算に加えて、2桁で割るわり算の筆算にも取り組みます。割られる数が2桁または3桁の場合について、商の立て方や余りの扱いを学びます。

基本となるのは、次の計算手順です。

• 商を立てる。
• 割る数と商をかける。
• 割られる数から引く。
• 次の位の数を下ろす。
• 同じ手順を繰り返す。

例えば、936÷24は39です。24×39＝936となるため、答えを確かめられます。

筆算で特に重要なのは、最初に商のおよその大きさを予想することです。商が大きすぎたり小さすぎたりすると、途中の計算で間違いが起こりやすくなります。

また、余りがある場合には、余りが割る数より小さくなっているかを確認します。検算では「割る数×商＋余り＝割られる数」という関係を利用します。

小数のかけ算とわり算は小数点の意味を理解する

4年生では、小数の仕組みをさらに深く学び、小数のたし算・ひき算に加えて、かけ算・わり算にも取り組みます。

ここで押さえたいのは、4年生で扱う小数のかけ算・わり算は、基本的に乗数や除数が整数の場合だという点です。小数どうしのかけ算・わり算を本格的に学ぶのは5年生以降です。

例えば、次のような問題です。

• 1.2×4＝4.8
• 3.6÷4＝0.9
• 6÷4＝1.5

小数の計算では、1.2を0.1が12個集まった数として捉えるなど、数を構成する単位に注目すると理解しやすくなります。

小数点を機械的に移動させるだけでは、計算の意味が分からなくなりがちです。0.1が何個あるのか、整数の計算とどこが同じなのかを考えながら練習しましょう。

分数の計算は分母と分子の役割が基本

4年生の分数では、同じ大きさを表す分数や、同じ分母を持つ分数のたし算・ひき算を学びます。

例えば、3/8＋4/8＝7/8です。8分の1という同じ単位が3個と4個あるため、合わせると7個になります。

また、3/5＋4/5の答えは7/5です。1を超える場合は、仮分数や帯分数で表すことも学習します。

4年生では、真分数・仮分数・帯分数という言葉も登場します。分母が違う分数の通分を使った加減計算は5年生で学ぶ内容です。先取り学習をする場合も、まずは4年生の範囲を確実に理解することを優先しましょう。

式と計算の順序・そろばんも忘れずに

数と計算の学習には、四則混合計算や括弧を使った式、交換法則・結合法則・分配法則、□や△を使った式も含まれます。

例えば、500－（150＋260）という式では、先に括弧の中を計算します。式は答えを出すためだけでなく、問題をどのように考えたかを表現する手段でもあります。

そろばんも学習内容の一つです。普段の筆算とは異なる数の表現方法に触れることで、位取りや計算の仕組みを理解する機会になります。

【図形と面積】角の大きさ・垂直と平行・四角形・立体図形を理解する

4年生の図形では、目で見た形を覚えるだけでなく、辺や角の関係を使って図形の特徴を説明する学習が増えます。

角の大きさと分度器の使い方

角の大きさは、2本の辺の長さではなく、辺の開き具合を表すものです。4年生では角を回転の大きさとして捉え、「度（°）」という単位を使って測定します。

覚えておきたい基本は次の3つです。

• 直角：90度
• 半回転：180度
• 1回転：360度

分度器を使うときは、中心を角の頂点に合わせ、基準となる辺を0度の線に重ねます。内側と外側の目盛りを取り違えないことも大切です。

また、180度を超える角も扱います。例えば210度は、180度より30度大きい角として考えることができます。最初に角の大きさを予想してから測る習慣を付けると、読み間違いを減らせます。

垂直と平行・四角形の性質

垂直と平行は、図形を理解するための基本となる考え方です。

2本の直線が直角に交わるとき、その2本の直線は垂直です。また、同じ直線に垂直な2本の直線は平行になります。

4年生では、次の四角形の特徴を学びます。

• 平行四辺形：向かい合う2組の辺がそれぞれ平行。
• ひし形：4つの辺の長さがすべて等しい。
• 台形：向かい合う1組の辺が平行。

平行四辺形の向かい合う辺や角の性質、ひし形の対角線なども重要です。図形をさまざまな向きに回転させても、性質が変わらないことを理解しましょう。

面積の求め方と単位換算

面積の学習では、正方形と長方形の面積を計算で求める方法を学びます。

長方形の面積＝縦×横

正方形の面積＝一辺×一辺

例えば、縦5cm、横8cmの長方形なら、5×8＝40となり、面積は40cm²です。

面積を表す単位としては、平方センチメートル（cm²）、平方メートル（m²）、平方キロメートル（km²）を学びます。アール（a）やヘクタール（ha）にも触れます。

ここで注意したいのが、長さの単位換算と面積の単位換算は同じではないことです。

1mは100cmですが、1m²は100cm²ではありません。1m四方の正方形には、1cm四方の正方形が縦100個、横100個並ぶため、1m²＝10,000cm²です。

文部科学省の解説でも、面積と周りの長さを混同することや、面積の単位を長さの換算と同じ感覚で扱うことへの注意が示されています。公式を覚えるだけでなく、方眼紙などで面積を実感する学習が効果的です。

直方体と立方体の特徴

立体図形では、直方体と立方体の構成要素や性質を学びます。

直方体は6つの長方形の面で囲まれた立体で、立方体は6つの正方形の面で囲まれた立体です。

見取図や展開図を使って、立体を平面上で表現したり、どの面とどの面が隣り合うのかを考えたりします。加えて、直線や平面の垂直・平行の関係、ものの位置の表し方も学習します。

空き箱を開いて展開図を確認したり、箱の辺や面を指でたどったりすると、紙の上だけでは理解しにくい立体の構造を把握しやすくなります。

【折れ線グラフと変化】表やデータから何を読み取るのか

4年生の算数では、数値を計算するだけでなく、データの変化や傾向を読み取る力も身に付けます。その代表的な単元が折れ線グラフです。

折れ線グラフの読み方と書き方

折れ線グラフは、時間の経過などに伴う数値の変化を表すのに適しています。

例えば、1日の気温の変化を時間ごとに記録すると、どの時間帯に気温が上がり、どの時間帯に下がったのかを視覚的に把握できます。

読み取る際には、次の点を確認します。

• 横軸と縦軸がそれぞれ何を表しているか。
• 目盛りの間隔がいくつになっているか。
• 線が上がっている部分と下がっている部分はどこか。
• 最も大きい値と小さい値はどこか。
• どの時間帯に変化が大きいか。

特に、目盛りが1ずつではなく2や5、10ずつになっている場合には注意が必要です。グラフの線の高さだけで判断せず、目盛りを正確に読むことが大切です。

表による整理と二つの数量の関係

4年生では、集めたデータを二つの観点から分類・整理する方法も学びます。

例えば、クラスの児童を「好きなスポーツ」と「学年」などの二つの観点で整理すると、項目ごとの特徴を比較しやすくなります。

また、伴って変わる二つの数量について、表や式を使って関係を考察します。水の量と時間、購入する個数と代金など、身近な題材を使うと理解しやすいでしょう。

折れ線グラフは、線を正しく描くことだけが目的ではありません。データの変化を読み取り、その結果から何が分かるかを説明できることが重要です。

【四年生算数の単元一覧】学習内容・重要ポイント・つまずきやすい部分を比較

ここまで紹介した内容を、家庭学習や小学4年生の算数テスト対策に活用しやすいように整理しました。

以下は文部科学省の学習指導要領解説を基にした学習内容の一覧です。教科書会社によって単元名や配列、学習する時期は異なります。2026年度の年間指導計画でも、東京書籍と啓林館では単元の配置に違いが見られます。

この一覧を使う際には、単元をすべて同じ時間で復習する必要はありません。計算の正確さに課題がある場合は数と計算を優先し、図形の問題で間違える場合は作図や具体物を使った確認を増やすなど、理解度に応じて学習時間を配分しましょう。

【苦手克服】小学4年生が算数でつまずく原因と効果的な復習方法

4年生の算数で苦手意識が生まれる原因は、単元そのものの難しさだけではありません。3年生までに身に付けた計算や単位の理解が不十分なまま、新しい考え方を学び始めることも大きく関係します。

つまずきやすい5つのポイント

1. わり算の筆算で商を正しく立てられない

九九やかけ算の暗算が不安定だと、2桁で割る筆算で商を予想することが難しくなります。筆算だけを繰り返すのではなく、九九やかけ算の復習も並行して行いましょう。

2. 小数点の位置を間違える

小数の計算で小数点をどこに置くのか分からなくなる場合は、0.1や0.01の意味から確認します。数直線や位取り表を使い、数の大きさを視覚的に理解することが効果的です。

3. 分数の分母と分子を混同する

分母は全体を何等分したか、分子はそのうち何個分かを表します。図を使って1/5が何個分あるのかを数えれば、同分母の計算を理解しやすくなります。

4. 面積と周りの長さを混同する

長方形の周りの長さは辺の長さを足して求めますが、面積は縦と横をかけて求めます。問題文に「周りの長さ」とあるのか「広さ」とあるのかを確認する習慣を付けましょう。

5. 折れ線グラフの目盛りを正しく読めない

目盛りの間隔を確認せずに数値を読み取ると、グラフの値を間違えます。最初に縦軸の単位と目盛りの幅を確認してから読み取る練習が必要です。

家庭学習で効果的な復習の進め方

家庭学習では、問題を大量に解かせるよりも、間違えた原因を特定してから復習する方が取り組みやすくなります。

おすすめは、次の3段階です。

• ステップ1：教科書の例題を確認する。公式や計算方法を見直し、どのような考え方で答えを導くのかを確認します。
• ステップ2：基本問題を解く。最初は少ない問題数で構わないので、自力で正しく解けるか確認します。
• ステップ3：間違い直しをする。答えを写すだけで終わらせず、どの段階で間違えたのかを説明できるようにします。

保護者が問題を教えるときは、最初から答えを伝えないことも大切です。「どの数字に注目した？」「どうしてこの式になるの？」と問いかけると、子ども自身が考えを整理できます。

また、1回の学習で複数の単元を詰め込む必要はありません。1日10分程度でも、苦手な単元を継続して復習する時間を設けると、学習習慣を維持しやすくなります。

【無料プリント・テスト対策】算数ドリルの選び方と実践問題

小学4年生の算数問題を家庭で練習するなら、教科書の問題、無料プリント、単元別テストを組み合わせる方法があります。

無料で利用できる公的な算数問題

家庭学習の教材として活用できるものの一つが、北海道教育委員会の「チャレンジテスト」です。

小学校4年生の算数について、大きな数、わり算の筆算、折れ線グラフと表、概数、計算の順序、面積、角の大きさ、小数の仕組み、垂直・平行と四角形、小数のかけ算とわり算、分数などの単元別問題が公開されています。

PDF形式の問題を利用できるため、印刷して取り組む家庭学習にも向いています。

なお、北海道教育委員会は、過去の問題がない、または少ないことを理由に、変わり方・そろばん・直方体と立方体については単元別問題を作成していないと説明しています。公開プリントだけですべての学習範囲を網羅できるわけではないため、教科書の復習と併用することが大切です。

無料算数ドリルを選ぶときの判断基準

無料プリントを選ぶ場合は、次のポイントを確認しましょう。

• 小学4年生の学習指導要領に沿った内容か。
• 単元別に問題を選べるか。
• 解答や解説が付いているか。
• 基礎問題から応用問題まで段階的に取り組めるか。
• 印刷したときに文字や図が読みやすいか。

特に、解答だけでなく解説がある教材を選ぶと、保護者が学習をサポートしやすくなります。

小学4年生の算数テスト対策に使える確認問題

実際に学習した内容を確認するため、代表的な単元から基本問題を紹介します。

問題1：大きな数

42,948を千の位までの概数にしましょう。

答え：43,000

問題2：わり算の筆算

936÷24を計算しましょう。

答え：39

問題3：小数のかけ算

1.2×4を計算しましょう。

答え：4.8

問題4：分数の計算

3/8＋4/8を計算しましょう。

答え：7/8

問題5：面積

縦5cm、横8cmの長方形の面積を求めましょう。

答え：40cm²

これらの問題が正しく解けても、学習内容を完全に理解したとは限りません。計算の理由を説明できるか、数字や条件が変わっても同じ考え方を使えるかまで確認すると、テストでの応用力につながります。

小学4年生の算数テスト前に確認したいこと

テスト前は、次の内容を重点的に見直しましょう。

• 大きな数の位取りと四捨五入ができる。
• わり算の筆算で商と余りを正しく求められる。
• 小数のたし算・ひき算・かけ算・わり算を正確に計算できる。
• 同分母の分数の計算と仮分数・帯分数の意味を理解している。
• 分度器で角を測定し、必要な角を作図できる。
• 垂直・平行や四角形の特徴を説明できる。
• 長方形・正方形の面積と単位を正しく扱える。
• 折れ線グラフの目盛りと変化の特徴を読み取れる。

テスト対策では、すでにできる問題を何度も解くより、間違えた問題をもう一度解き直すことを優先しましょう。特に、計算ミスなのか、問題文の読み違いなのか、考え方の理解不足なのかを分けて考えることが大切です。

【小学4年生の算数】に関するよくある質問（FAQ）

Q1：小学4年生の算数で特に難しい単元は何ですか？
A1：子どもの得意不得意によって異なりますが、2桁で割るわり算の筆算、小数のかけ算とわり算、分数の計算、面積の単位換算などは、数の仕組みを理解する必要がある単元です。計算手順を暗記するだけでなく、図や具体例を使って理解することが大切です。

Q2：四年生算数の単元は学校によって違いますか？
A2：学習指導要領に基づく基本的な学習内容は共通していますが、教科書会社によって単元名や学習する順番、時期は異なります。2026年度も、東京書籍や啓林館などの年間指導計画には配置の違いがあります。家庭学習では、学校で使用している教科書に合わせると効率的です。

Q3：小学4年生の算数を家庭で復習するには何から始めればよいですか？
A3：まず学校のテストや宿題を見直し、間違いが多い単元を特定しましょう。その後、教科書の例題で考え方を確認し、無料の単元別プリントで基本問題を練習します。正解した問題についても、なぜその答えになるのか説明できるか確認すると、理解が定着しやすくなります。

まとめ：【プロの結論】2026年度の四年生算数は基礎理解と説明する力が重要

小学4年生の算数では、大きな数、わり算の筆算、小数、分数、角の大きさ、垂直と平行、四角形、面積、折れ線グラフ、直方体と立方体など、幅広い内容を学びます。

それぞれの単元には独立した学習目標がありますが、根本にあるのは、数や図形の仕組みを理解し、既習事項を使って新しい問題を解決する力です。

【プロの結論】家庭学習で最も重視したいのは、正解した問題の数よりも、間違えた理由を自分の言葉で説明できるかどうかです。

例えば、わり算の筆算なら商を立てる理由、小数なら小数点の位置が決まる理由、分数なら分母をそろえて考える意味、面積なら縦と横をかける理由を説明できることが、確かな理解につながります。

教材選びでは、教科書に沿った基本問題を中心にし、苦手な単元には無料プリントを追加する方法がおすすめです。一方、すでに基礎計算でつまずいている場合は、難しい応用問題や先取り学習を増やすより、前の学年の内容まで戻って確認する方が適しています。

2026年度の学習準備では、まず学校の年間指導計画を確認し、現在の理解度に合わせて復習する単元を決めましょう。毎日の短い積み重ねによって、4年生の算数で身に付けた力は、5年生以降の小数・分数・図形・割合の学習を支える土台になります。

主な根拠資料： 文部科学省「小学校学習指導要領（平成29年告示）解説・算数編」、北海道教育委員会「チャレンジテスト 単元別問題 小学校第4学年」、2026年度のZ会・ベネッセ年間カリキュラム資料。